为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，务实教师驾驭课堂的基本功，努力打造有效课堂，促进语文教师专业化成长，充分发挥老教师的传、帮、带作用。2020年9月29日上午第二节课，锦山第二小学语文学科组开展了本学期的教研活动，由韩花老师为大家讲授部编版小学语文五年级上册第7课《什么比猎豹的速度更快》。

　　教研活动是促进教师专业成长的重要形式，也是促进学校走内涵发展之路的重要途径，公开课是其中形式之一。为了上好这节公开课，韩花老师进行了静心地准备。

　　本单元属于阅读策略单元，语文要素为“学习提高阅读速度的方法”，而“借助关键词句，提高阅读速度”则是本节课的学习重点，针对这些，韩老师设计了“初次默读，了解大意”“再次默读，找出规律”“自主默读，提出问题”三个教学环节，引导学生迅速把握课文内容和理清课文写作顺序，并能针对课文内容提出自己的问题，从而提高阅读速度。

韩花老师这节课并没有什么华丽的环节设计，胜在步步扎实，指导到位。因平淡而显得更精彩，因扎实而显得更优秀。

　　瞧，听课的老师们，用心听课，认真做笔记，虚心学习，不断反思。

　　课后，我们学校语文组集中进行了评课议课活动。

　　首先，由韩老师先说说自己的教学设计、教学思路，并回顾课堂认真做了自我评价。

　　接着，全体语文教师对这节课的教学设计、教学过程、学生表现、课堂细节等方面交流探讨。大家各抒己见，对本次授课既做出了充分的肯定，又提出了宝贵的建议。共同学习，共同成长。

　　孙李旺老师:今天我秉着学习、取经的目的，聆听了韩花老师执教的《什么比猎豹的速度更快》，感觉受益颇多。韩花老师重难点把握得精准，教学环节设计得合理，过程实施很流畅，对学生的阅读训练非常不错。学生学得细，学得牢。不过也有点小不足和遗憾。一是老师的口误，“喷”读成“ben”。二是课前训练的句子选了两句教过的课内句子，要是换成一个课内句子，一个课外句子，效果会更好。三是学生学会了阅读方法，却没有成果展示。

　　陈芳老师:听了韩花老师上的《什么比猎豹的速度更快》一课，我感受到了一个高年级教师的良好素养。韩老师在复习已经学到的一些默读方法的基础上，将“借助关键词句，提高阅读速度”作为本节课的学习重点。在“初次默读，了解大意”这个教学环节，老师很好地利用课后第二题对学生进行检测。在“再次默读，找出规律”这一环节，韩老师不断想方设法引导鼓励学生说，可是课堂依然比较沉默，我建议老师可以提炼出课文中与主题有关的关键词、句，再反复朗读，让学生发现词句从上到下速度越来越快的规律。

　　陈花老师:韩老师教态自然轻松。本课目标明确——借助关键词提高阅读速度，教学思路清晰，由浅入深，环环相扣，完成本节课的教学目标。为了让学生掌握这个方法，韩老师展开教学时先通过两个小片段的训练，教学生怎样借助关键词句读懂内容，然后迁移学习，巩固所学的方法。

　　潘国校长也对韩花老师的课进行了评议，他认为想要成长得更快，这样的评议才是最好的催进剂。在以后的教学中，希望全体语文老师多向名师学习，巧借教研这场东风，让自己的课变得更加有声有色。

　　最后，陈杰教导针对本节课做了总结。

　　践行课程标准，聚焦核心素养，把核心素养落实到课堂中去，立足于语文课堂，夯实学生的语文基础。

时代在进步，我们教师也不能停止前进的脚步，紧跟新课改的步伐，凝心聚力，提升教学水平，共同创造锦山教育更加美好的明天！