本学期的公开课由英语组组长邓小翠老师执教。课题为外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit 2 It's a black dog.

为了使公开课达到预期目的，邓老师准备充分。备教材，备学情，预设教学目标，体现主要活动。字字句句，都是心血，都是智慧的结晶。

邓老师根据教学内容和活动认真制作课件，多媒体与教学相结合。努力工作时的背影总是美美的，既端庄又典雅。

热身部分，邓老师采用提TPR的方法让学生演唱歌曲《please stand up》。曲调欢快活泼，提高学生的学习兴趣。What's missing?Sharp eyes等游戏吸引学生的注意力，为整节课的学习做好了准备。

呈现部分，邓老师教学方法新颖灵活。在教授新单词cat dog cap时，有图片呈现，幻灯片呈现，带读，个别读，开火车读……由词到短语到句，循序渐进：cat,a yellow cat, It's a yellow cat.课堂用语简洁，指令清晰。游戏设计合理，渲染堂气氛，增强课堂教学的有效性。教学环节紧凑，整堂课一气呵成，孩子们如沐春风。

巩固部分，邓老师和蔼可亲，耐心指导小组活动，分工明确。以学生为主体，让学生开口说，达到用英语交际的目的，有效地检测课堂教学效果。

同学们在课堂上专心致志，一丝不苟。一只只小手高高举起，跃跃欲试。你一词，我一句，互相激励，课堂气氛活跃。好玩有趣，又能学到知识。棒!

英语组全体教师出动，前来取经，认真聆听，分析优缺点并做好记录。

大家各抒己见，集思广益。学习与借鉴，取别人之长补自己之短，互相进步，共同成长。

邓老师对这节课的教学目标，重难点，设计理念等进行说明，及时总结并反思。

Ms Liu:邓老师的这节课思路清晰，环节紧凑，课件制作精美有趣，激发学生学习英语的兴趣。课堂上能合理组织学生学习新知识Cat, cap, dog以及句子It's a black dog，由浅入深，谆谆教导。课堂上面向全体学生,课堂氛围和谐平等，鼓励学生大胆发言，促进学生的求知欲。

Ms Xu:1.教学目标明确以复习巩固Unit 1的重点单词和句子为热身活动，更为了导入本课时的重点内容，老师精心设计了多种活动， 如:①What's missing? ②Sharp eyes. ③Guess,what's this?特别是活动③，通过设计若隐若现的图片，引导学生说出 a blue chair, 并巧妙地引出本课时的重点句型:It's a blue cat.

2.课件精美，活动设计环环相扣，内容图文并茂，激发了学生学习英语的兴趣。

3.老师的板书标准、规范。

4.在教授cat,dog动物单词的同时，还渗透了西方国家的孩子喜欢养宠物的爱好，并教育学生要爱护小动物。

Ms Zhang:听了邓老师的课，我受益匪浅。本节课，邓老师在活动一活动二的教学过程当中，利用各种各样的教学方法，使同学们在学习新知识的同时，更能激发起他们学习英语的兴趣。具体教学方法如下：

1.邓老师在教授单词的时候，运用了开火车、指读、分角色读、跟读、模仿录音机语音语调读等方式，充分让幼儿掌握了扎实的基础。

2.邓老师在教学的过程当中制作的PPT也非常的用心，时不时在教学的过程当中为接下来的新课埋下伏笔。邓老师在教授cap的时候引出了黄色的帽子，同时又通过黄色的帽子cap，引出了cat，就像变魔术一样，从黄色的帽子里变出一只黄色的猫，让学生眼前一亮，更加激发了幼儿的好奇心和求知欲，为接下来的活动二，盼盼变成魔术师埋下了伏笔，使幼儿在心理上更好地接受盼盼的角色，很快融入活动二的教学的情境中。可谓用心良苦，值得我们学习。

Ms Liang:听了邓老师的本堂课，本堂课有以下值得我学习借鉴的地方。

1.实。这是一堂很真实的课。教师在教学中讲求实效，教学思路清晰，内容真实，课堂训练真实，目标明确，重难点突出。

2.活动符合学生的认知水平，从词—短语—句子，环环相扣，由浅入深，符合孩子们的学习规律。

3.教师随机应变能力强，尤其是在read in roles环节，在学生未能完成时，教师及时改变教学策略，使得教学活动顺利过渡。

Ms Yan:1.邓老师口语清晰，教态自然，板书简洁，思路清晰，重难点突出。

2.教学流程符合课程标准，课堂上游戏也比较丰富，能调动学生的参与性和增强学生的学习自信心。

3.教学的重难点也循序渐进。